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La historia de las cosas
Un corto documental que retrata el origen del consumismo en nuestra sociedad.
viernes, 27 de julio de 2012
El precio del materialismo.
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martes, 24 de julio de 2012
¡De panzazo!
En esta ocasión les traigo el documental completo “De panzazo”, mismo que no había tenido oportunidad de ver.
Mis impresiones al respecto son en general buenas, ya que aunque no es un trabajo que revele el hilo negro de la educación en México y sus problemas, si muestra lo que el mexicano promedio se niega a ver. A veces por diferencias filosóficas y otras tantas porque la marginación en la que viven muchos, no les permite preocuparse por estos temas, pues están más preocupados por sobrevivir un día más, que estudiar o que mandar a sus hijos a la escuela.
Por otro lado, las opiniones de los que ya habían visto el documental y de la comunidad Youtubera son en general negativas, algunos critican el hecho de que sea un trabajo en el que participó Loret de Mola, quien no es muy popular por su puesto en Televisa y las constantes acusaciones por el apoyo de dicha televisora a Enrique Peña Nieto, sin embargo creo que al menos en este trabajo es apolítico y no mostró alguna tendencia o inclinación por algún partido. Sin embargo, coincido en que Televisa no es precisamente el medio más estimulante para la sociedad tan ignorante en la que vivimos y me hubiera gustado observar mayor critica a este rubro por parte de Loret.
También observé que los comentarios negativos que no tienen que ver con Loret, son en general comentarios en defensa de los maestros, en defensa del sindicato y en defensa de los alumnos; Pero me atrevería a decir que podemos catalogar a estos comentarios en el grupo: “No me gusta recibir pedradas”. Ya que son muy pocas las criticas que no caigan en el “los demás tienen la culpa”.
A mi parecer uno de los momentos más dolorosos del documental, es la escena donde está un niño intentando subir una rampa en su silla de ruedas. En esa escena conté hasta 13 personas que pudieron haberlo ayudado y sin embargo solo 1 de ellos se detuvo para hacerlo, ante la indiferencia de los demás “estudiantes” en el lugar. Esta escena en mi opinión nos demuestra que el problema no solo es el sistema y los maestros, el problema es nuestra sociedad.
Mientras los maestros estén más preocupados por obtener un puesto en el sindicato o por afiliarse al partido con poder en su región, mientras sigan siendo maestros improvisados y sin evaluación, el sistema no va a funcionar.
Mientras los sindicatos, instituciones y el gobierno sigan gastándose el dinero en camionetas, curules de lujo, bonos y premios a burócratas, casas, yates y escuelas privadas para sus hijos, en lugar de ser transparentes y proveer a las escuelas públicas, con los materiales y la infraestructura necesaria, el sistema seguirá fallando.
Mientras los padres de familia estén más preocupados por enseñarles religión a sus hijos que enseñarles ciencia e impulsarlos a ser personas de bien, con valores universales y no valores que dependan de la fe, el sistema seguirá fallando. Muestra de este punto son las cárceles y para ello una pregunta muy simple: ¿Cuántos delincuentes cree usted que serán capaces de hacer una división mentalmente y correctamente? Y ¿Cuántos cree que serán capaces de decir “el padre nuestro”? (Ahí se los dejo de tarea)
Y mientras los alumnos sigan destruyendo el poco mobiliario que poseen sus escuelas, debido a su afiliación a identidades inútiles como el “grafiti” (En su versión destructiva) y al vandalismo como rebelión “de nada”. Mientras sigan preguntándose ¿Quién les va a enseñar? Cuando ellos mismos podrían investigar lo que no les enseñan en su escuela, nuestro estancamiento como sociedad se mantendrá perpetuamente.
En fin a mi si me gusto el trabajo, pues creo que el hecho de que nuestra ignorancia tenga hasta película, deber ser motivo de vergüenza y de reflexión, para con ello impulsar un cambio colectivo.
Mis impresiones al respecto son en general buenas, ya que aunque no es un trabajo que revele el hilo negro de la educación en México y sus problemas, si muestra lo que el mexicano promedio se niega a ver. A veces por diferencias filosóficas y otras tantas porque la marginación en la que viven muchos, no les permite preocuparse por estos temas, pues están más preocupados por sobrevivir un día más, que estudiar o que mandar a sus hijos a la escuela.
Por otro lado, las opiniones de los que ya habían visto el documental y de la comunidad Youtubera son en general negativas, algunos critican el hecho de que sea un trabajo en el que participó Loret de Mola, quien no es muy popular por su puesto en Televisa y las constantes acusaciones por el apoyo de dicha televisora a Enrique Peña Nieto, sin embargo creo que al menos en este trabajo es apolítico y no mostró alguna tendencia o inclinación por algún partido. Sin embargo, coincido en que Televisa no es precisamente el medio más estimulante para la sociedad tan ignorante en la que vivimos y me hubiera gustado observar mayor critica a este rubro por parte de Loret.
También observé que los comentarios negativos que no tienen que ver con Loret, son en general comentarios en defensa de los maestros, en defensa del sindicato y en defensa de los alumnos; Pero me atrevería a decir que podemos catalogar a estos comentarios en el grupo: “No me gusta recibir pedradas”. Ya que son muy pocas las criticas que no caigan en el “los demás tienen la culpa”.
A mi parecer uno de los momentos más dolorosos del documental, es la escena donde está un niño intentando subir una rampa en su silla de ruedas. En esa escena conté hasta 13 personas que pudieron haberlo ayudado y sin embargo solo 1 de ellos se detuvo para hacerlo, ante la indiferencia de los demás “estudiantes” en el lugar. Esta escena en mi opinión nos demuestra que el problema no solo es el sistema y los maestros, el problema es nuestra sociedad.
Mientras los maestros estén más preocupados por obtener un puesto en el sindicato o por afiliarse al partido con poder en su región, mientras sigan siendo maestros improvisados y sin evaluación, el sistema no va a funcionar.
Mientras los sindicatos, instituciones y el gobierno sigan gastándose el dinero en camionetas, curules de lujo, bonos y premios a burócratas, casas, yates y escuelas privadas para sus hijos, en lugar de ser transparentes y proveer a las escuelas públicas, con los materiales y la infraestructura necesaria, el sistema seguirá fallando.
Mientras los padres de familia estén más preocupados por enseñarles religión a sus hijos que enseñarles ciencia e impulsarlos a ser personas de bien, con valores universales y no valores que dependan de la fe, el sistema seguirá fallando. Muestra de este punto son las cárceles y para ello una pregunta muy simple: ¿Cuántos delincuentes cree usted que serán capaces de hacer una división mentalmente y correctamente? Y ¿Cuántos cree que serán capaces de decir “el padre nuestro”? (Ahí se los dejo de tarea)
Y mientras los alumnos sigan destruyendo el poco mobiliario que poseen sus escuelas, debido a su afiliación a identidades inútiles como el “grafiti” (En su versión destructiva) y al vandalismo como rebelión “de nada”. Mientras sigan preguntándose ¿Quién les va a enseñar? Cuando ellos mismos podrían investigar lo que no les enseñan en su escuela, nuestro estancamiento como sociedad se mantendrá perpetuamente.
En fin a mi si me gusto el trabajo, pues creo que el hecho de que nuestra ignorancia tenga hasta película, deber ser motivo de vergüenza y de reflexión, para con ello impulsar un cambio colectivo.
Reprueba 70% de aspirantes a plazas docentes.
Ayer 23 de Julio de 2012, se dieron a conocer los resultados del Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes, donde el 70% de los aspirantes resultó reprobado. Sin embargo la SEP y la SNTE mantienen en un nivel tan ridículo los estándares para ser docente, que a pesar de obtener tan malos resultados solo 4,796 aspirantes de los 134 mil 704 que presentaron el examen, no tendrán derecho a una plaza.
¿Y cómo es esto?
Para comprender esta situación, hay que poner en la mesa los puntos que hacen de este "supuesto" examen, una burla sin descaro por parte de las instituciones de educación en México.
En primera, el examen consta de 120 reactivos cuando un examen de este tipo debería constar como mínimo de 300 reactivos. Para hacerlo aun "más fácil", solo 100 de ellos son tomados en cuenta para la calificación. Es decir, que los aspirantes tienen 20 preguntas de "colchón" para que tengan mayores posibilidades de "atinarle" a las respuestas correctas.
En segunda, a pesar de que el 70% de los aspirantes obtuvo menos de 60 aciertos de los 100 posibles, la calificación mínima para aprobar este examen es de 30 aciertos. Lo cual representa una calificación de "3". Entonces con qué cara le piden a sus alumnos una calificación mínima aprobatoria de 6, cuando ellos pueden ser maestros con la mitad de esa calificación.
Estos resultados significan que solo 3 de cada 10 maestros que presentaron el examen, están calificados (y eso más o menos) para dar clases.
De los 134 mil 704 aspirantes, solo 309 maestros obtuvieron el 100% de aciertos en esta prueba, mientras que 75 obtuvieron 0% de aciertos debido a que no pudieron "atinarle" a más de 5 preguntas.
De los 94 mil 292 aspirantes REPROBADOS, (menos de 60 aciertos), solo 4,796 aspirantes se consideran no aceptables, pues no superaron los 30 aciertos en sus pruebas.
Como ya he dicho en otras entradas, ojala que este fuera el único problema de la educación en nuestro país, sin embargo el problema es la sociedad Mexicana; La sociedad que permite que la mediocridad se ponga al frente de los salones de clases, la sociedad que no educa a sus hijos en casa y la sociedad que produce estudiantes también mediocres.
En fin, ojalá que algún día, los maestros realmente comprometidos con su labor sean la mayoría y obtengan el reconocimiento que se merecen, mientras tanto, nuestros hijos podrían terminar con un maestro que obtuvo un “3” para poder dar clases.
lunes, 23 de julio de 2012
Ateos = Nazis
Sin comprometernos a ninguna confesión en particular, hemos restaurado la fe a sus requisitos previos, porque estábamos convencidos que la gente necesita y requiere esta fe.
Por ello, hemos emprendido la lucha contra el movimiento ateo, y no sólo con unas cuantas declaraciones teóricas: lo hemos erradicado.
Adolph Hitler, discruso en Berlin, 24 de Octubre de 1933.
Como una persona de creencias religiosas difusas (ATEO), me he enfrentado en más de una ocasión a acusaciones absurdas por parte de aquellos que profesan alguna religión; Entre estas acusaciones, la más recurrente en mi experiencia, es aquella que relaciona directamente la existencia de Hitler y sus acciones, con el hecho de no creer en Dios.
Muchos de los que utilizan esta acusación, parecen hacerlo sin mayor conocimiento al respecto, como si fuera una de esas cosas que les han enseñado desde pequeños y que han adoptado como la prueba máxima e irrefutable de que Dios es el único y verdadero camino.
Inclusive en una ocasión escuché a un cristiano decir que sin duda, todos los genocidios de la historia han sido producto de líderes “ateos”. (Claro ¡La guerra Santa o la Santa inquisición son muy buenos ejemplos de esto, verdad!)
El año pasado, Ratzinger (El papa Benedicto XVI) también hizo uso de esta acusación en contra del ateísmo, en medio de los constantes escándalos de abuso sexual de menores por parte de eclesiásticos y agremiados católicos. Sin embargo, Richard Dawkins, etólogo, zoólogo, teórico evolutivo, divulgador científico y ateo, salió a la defensa y con un magistral discurso hizo frente ante dichas acusaciones.
En mi opinión es una de las respuestas mejor estructuradas en contra de esta acusación risible de la que somos víctimas constantes los ateos y por ello se las comparto en esta ocasión.
Paradigma del Sistema Educativo
Otro video interesante que trata acerca del paradigma que representan los sistemas educativos actuales del mundo.
Nacidos para aprender.
En esta ocasión les comparto un video que expone algunos puntos de vista interesantes en relación a la forma en la que aprendemos y a los sistemas educativos actuales.
El mejor sistema educativo del mundo.
En una de mis entradas anteriores (Educación: Libertad o Esclavitud) postulaba la necesidad de un sistema educativo que no solo preparara nuevos “trabajadores”, sino que también se preocupara por preparar mejores seres humanos, capaces de crear un cambio social duradero y construir un mundo mejor para todos.
Uno de los comentarios que recibí por dicha entrada sostenía que ningún sistema educativo o gobierno podría ofrecer dicho cambio y que es responsabilidad de cada individuo la gestión de su propio aprendizaje y educación, sin embargo, aunque concuerdo con el comentario en cuanto a la responsabilidad individual, también estoy convencido de que dichos individuos “responsables” son menos frecuentes en sociedades que no estimulan “culturalmente” a sus miembros y como ejemplo creo que puedo citar a nuestro propio país. En comparación, otras sociedades han tomado en sus manos la tarea de “modernizar el pensamiento” de sus miembros, con lo cual se ha logrado que justamente los individuos responsables, pensantes e inteligentes, no sean casos excepcionales, sino que es esa actitud la que predomina en la mayoría de los casos.
Si vives en una sociedad que aun mantiene ideas del siglo pasado y que ofrece poca estimulación “educativa” a sus miembros, lo más seguro es que como individuo no busques ir más allá de los parámetros que rigen tu entorno, pues eso es lo “normal” para ti como individuo. En cambio cuando tu entorno es estimulante y el saber es un “valor” y no un privilegio, entonces no será pura casualidad que como individuo te interese mejorar, aprender y evolucionar, sino que será producto de la sociedad que te impulsa y te premia por ser así.
En México el pensamiento libre y las nuevas ideas son reprimidas por que atentan contra el sistema de ignorancia sostenido y patrocinado por la misma sociedad.
En casos como el de Finlandia, la historia es completamente diferente. Su sociedad se ha empeñado en la tarea de educar a sus miembros de la mejor forma posible y actualmente disfrutan de los frutos de un sistema educativo integral, que prepara a las personas no solo para ser trabajadores, sino para ser personas pensantes y autogestoras. Su sistema educativo está considerado como el mejor del mundo actualmente, con una cobertura de casi el 100%, totalmente público, con un control estricto de la calidad de los maestros, con tazas de abandono de menos del 1% y completamente basado en un sistema pedagógico moderno y actualizado. Es por ello que el analfabetismo es cosa del pasado en aquel país, gozan de servicios en telecomunicaciones superiores, de seguridad social gratuita y universal, de muy bajos índices de delincuencia, de sistemas de transporte colectivo eficientes y ecológicos, de una industria y economía creciente y estable; También ostenta la mayor cantidad de investigadores per cápita del mundo, la mayor cantidad de libros leídos al año per cápita y por supuesto sus alumnos siempre se encuentran entre los primeros lugares en las pruebas internacionales para medir el aprovechamiento escolar.
En fin, les dejo un pequeño video que nos da un vistazo rápido a aquel sistema tan maravilloso que muchos de nosotros hubiéramos deseado tener y que demuestra que una sociedad educada “integralmente” es la clave del progreso.
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También quiero aprovechar para agradecer sus comentarios y los invito a mantener el debate.
El video se divide en 3 partes, cada parte comienza automáticamente en la misma ventana.
viernes, 20 de julio de 2012
Educación: Libertad o Esclavitud.
Hace algunos días, sostenía una charla “madruguera” con mi amigo Egroj, a cerca del sistema educativo actual y de las falsas promesas y aspiraciones que se nos inculcan al respecto. Ambos coincidíamos en que lamentablemente la educación se ha convertido en un artículo más a la venta, siendo que su esencia obliga a catalogarla como un bien común para toda nuestra especie. El otro punto importante que señalábamos, es que actualmente la educación está diseñada, no para crear individuos plenos, curiosos y creativos, sino que se ha convertido en la fábrica de esclavos para incorporarnos a todos a la actividad “económica” que abastezca la creciente demanda de eslabones en la cadena productiva.
Suena un poco contradictorio apoyar la ciencia y el conocimiento por un lado y por el otro desacreditar a la educación y el sistema que la sostiene. Sin embargo es muy fácil comprender esta posición pues el resultado del sistema educativo es de hecho el opuesto al esperado; Cada vez existe menos interés por la ciencia o la cultura, y el conocimiento representa algo aburrido y sin sentido para las personas.
El problema es que las personas no logran identificarse con lo que se les enseña en las escuelas o con la cultura, pues actualmente si lo que aprendes no sirve para “generar dinero”, entonces no sirve. Los sistemas están tan mediocremente sustentados pues no se espera generar una sociedad pensante e inteligente, sino que su objetivo es crear “trabajadores” listos para llenar sus puestos de trabajo, una vez que terminen con su “preparación”.
Desde pequeños nos dicen que hay que estudiar duro para que de grandes podamos obtener un trabajo bien remunerado y podamos acceder al listado de cosas que nos vuelven personas exitosas según la sociedad consumista actual: Joyas, Carros, Mansiones, Ropa de diseñador, Mujeres, Comida exótica, Retretes de oro, etc., etc. etc.
Sin embargo, estamos tan concentrados en obtener la riqueza y el trabajo soñado que nos prometen desde pequeños, que la escuela se vuelve tediosa y aburrida pues en muchos casos es difícil determinar la utilidad que tendrá lo que aprendemos y al no encontrarla, la mayoría de los estudiantes terminan inclinándose por manipular al sistema para hacer como que aprendieron y conseguir el tan deseado papel que les abrirá las puertas del mundo.
La realidad a la que se enfrentan muchos estudiantes, es que terminan la escuela con amplias expectativas, misma que son aplastadas cuando no logran encontrar el trabajo que les prometieron o cuando lo obtienen pero no les da suficiente para cubrir el listado de éxito antes mencionado.
Los que logran encontrar trabajo terminan muchas veces siendo infelices, pues están en eso solamente por el dinero y la actividad se vuelve rutinaria y monótona. O se convierten en personas que ocupan puestos de trabajo aun cuando sus conocimientos son escasos, volviéndose trabajadores mediocres que nunca logran superarse o que terminan provocando más problemas de los que solucionan; Y que por otro lado le quitan su lugar a personas con mayores conocimientos y habilidades.
Finalmente muchos se convierten en la masa que alimentan nuestra sociedad vacía y estúpida, se convierten en ciudadanos “inútiles” del mundo. Son los que tiran basura, los que apoyan a políticos nefastos, los que buscan cualquier oportunidad para sacar provecho de los demás, los que conducen ebrios, los que destruyen la propiedad pública como paradas de autobuses y señalamientos, los que no ceden nunca el paso en el automóvil, los que manejan el transporte público como si transportaran ganado, los que se vuelven policías corruptos y que no ayudan ni protegen a nadie, los que roban, los que matan, los que violan, los que siendo maestros transmiten pura basura a sus pupilos, los racistas, los machistas, los idiotas que no ceden el paso al abordar el metro, los que ponen negocios y tratan como esclavos a sus trabajadores, los que defraudan, los patriotas que apoyan guerras, los fanáticos religiosos que no se ayudan más que a ellos mismos, los fanáticos suicidas, los que rayan carros y rompen antenas, los que llenan las paredes con sobrenombres “pendejos”, los que no le “jalan” al retrete en los baños públicos, etc. Etc. Etc.
Muchos dirán que para esto se necesita también educación en casa y que no solo depende del sistema “académico”; Pero, aunque existe algo de razón en ello, es indudable que si eres un padre con escasos conocimientos o con ideas retrogradas, prejuicios y poco interés por la cultura, terminaras transmitiendo exactamente lo mismo a tus hijos. Es por ello que el sistema “académico” puede ser el factor determinante para plantar esa semilla en las personas e involucrarlas con las ideas más avanzadas y revolucionaras del pensamiento humano, para propiciar la evolución de la sociedad.
Necesitamos entender que educar no solo sirve para crear más “fuerza de trabajo”, sino que su mayor utilidad está en crear mejores personas, pensantes y conscientes. Personas que sean capaces de respetarse mutuamente y de respetar su entorno. En fin personas que hagan la vida de toda la especie humana, mucho más placentera y digna.
Otro de los beneficios de una sociedad educada es que ahorra más recursos que una sociedad estúpida; La sociedad estúpida destruye, desperdicia y sobreexplota, en cambio una sociedad educada se inclinaría por la eficiencia, por no destruir los bienes comunes y por consumir responsablemente, lo cual significa que se gastaría menos reemplazando lo que se destruye o desperdicia, pudiendo utilizar esos recursos en más beneficios para todos.
En fin, creo que es urgente que replanteemos los objetivos de la educación y sembremos en la sociedad la idea de que antes que nada, se va a la escuela para ser mejores personas y que el trabajo solo es un beneficio secundario, pues preparar “esclavos” solo beneficia a las corporaciones y a los gobiernos, preparar a “ciudadanos libres y pensantes” nos beneficia a todos como especie y como sociedad.
Suena un poco contradictorio apoyar la ciencia y el conocimiento por un lado y por el otro desacreditar a la educación y el sistema que la sostiene. Sin embargo es muy fácil comprender esta posición pues el resultado del sistema educativo es de hecho el opuesto al esperado; Cada vez existe menos interés por la ciencia o la cultura, y el conocimiento representa algo aburrido y sin sentido para las personas.
El problema es que las personas no logran identificarse con lo que se les enseña en las escuelas o con la cultura, pues actualmente si lo que aprendes no sirve para “generar dinero”, entonces no sirve. Los sistemas están tan mediocremente sustentados pues no se espera generar una sociedad pensante e inteligente, sino que su objetivo es crear “trabajadores” listos para llenar sus puestos de trabajo, una vez que terminen con su “preparación”.
Desde pequeños nos dicen que hay que estudiar duro para que de grandes podamos obtener un trabajo bien remunerado y podamos acceder al listado de cosas que nos vuelven personas exitosas según la sociedad consumista actual: Joyas, Carros, Mansiones, Ropa de diseñador, Mujeres, Comida exótica, Retretes de oro, etc., etc. etc.
Sin embargo, estamos tan concentrados en obtener la riqueza y el trabajo soñado que nos prometen desde pequeños, que la escuela se vuelve tediosa y aburrida pues en muchos casos es difícil determinar la utilidad que tendrá lo que aprendemos y al no encontrarla, la mayoría de los estudiantes terminan inclinándose por manipular al sistema para hacer como que aprendieron y conseguir el tan deseado papel que les abrirá las puertas del mundo.
La realidad a la que se enfrentan muchos estudiantes, es que terminan la escuela con amplias expectativas, misma que son aplastadas cuando no logran encontrar el trabajo que les prometieron o cuando lo obtienen pero no les da suficiente para cubrir el listado de éxito antes mencionado.
Los que logran encontrar trabajo terminan muchas veces siendo infelices, pues están en eso solamente por el dinero y la actividad se vuelve rutinaria y monótona. O se convierten en personas que ocupan puestos de trabajo aun cuando sus conocimientos son escasos, volviéndose trabajadores mediocres que nunca logran superarse o que terminan provocando más problemas de los que solucionan; Y que por otro lado le quitan su lugar a personas con mayores conocimientos y habilidades.
Finalmente muchos se convierten en la masa que alimentan nuestra sociedad vacía y estúpida, se convierten en ciudadanos “inútiles” del mundo. Son los que tiran basura, los que apoyan a políticos nefastos, los que buscan cualquier oportunidad para sacar provecho de los demás, los que conducen ebrios, los que destruyen la propiedad pública como paradas de autobuses y señalamientos, los que no ceden nunca el paso en el automóvil, los que manejan el transporte público como si transportaran ganado, los que se vuelven policías corruptos y que no ayudan ni protegen a nadie, los que roban, los que matan, los que violan, los que siendo maestros transmiten pura basura a sus pupilos, los racistas, los machistas, los idiotas que no ceden el paso al abordar el metro, los que ponen negocios y tratan como esclavos a sus trabajadores, los que defraudan, los patriotas que apoyan guerras, los fanáticos religiosos que no se ayudan más que a ellos mismos, los fanáticos suicidas, los que rayan carros y rompen antenas, los que llenan las paredes con sobrenombres “pendejos”, los que no le “jalan” al retrete en los baños públicos, etc. Etc. Etc.
Muchos dirán que para esto se necesita también educación en casa y que no solo depende del sistema “académico”; Pero, aunque existe algo de razón en ello, es indudable que si eres un padre con escasos conocimientos o con ideas retrogradas, prejuicios y poco interés por la cultura, terminaras transmitiendo exactamente lo mismo a tus hijos. Es por ello que el sistema “académico” puede ser el factor determinante para plantar esa semilla en las personas e involucrarlas con las ideas más avanzadas y revolucionaras del pensamiento humano, para propiciar la evolución de la sociedad.
Necesitamos entender que educar no solo sirve para crear más “fuerza de trabajo”, sino que su mayor utilidad está en crear mejores personas, pensantes y conscientes. Personas que sean capaces de respetarse mutuamente y de respetar su entorno. En fin personas que hagan la vida de toda la especie humana, mucho más placentera y digna.
Otro de los beneficios de una sociedad educada es que ahorra más recursos que una sociedad estúpida; La sociedad estúpida destruye, desperdicia y sobreexplota, en cambio una sociedad educada se inclinaría por la eficiencia, por no destruir los bienes comunes y por consumir responsablemente, lo cual significa que se gastaría menos reemplazando lo que se destruye o desperdicia, pudiendo utilizar esos recursos en más beneficios para todos.
En fin, creo que es urgente que replanteemos los objetivos de la educación y sembremos en la sociedad la idea de que antes que nada, se va a la escuela para ser mejores personas y que el trabajo solo es un beneficio secundario, pues preparar “esclavos” solo beneficia a las corporaciones y a los gobiernos, preparar a “ciudadanos libres y pensantes” nos beneficia a todos como especie y como sociedad.
Agua embotellada: Mentira flagrante
Anteriormente ya les he compartido unos cuantos videos de esta seria “La historia de las cosas”, los cuales tienen como principal objetivo hacer evidente las tácticas que utiliza el capitalismo para mantenernos consumiendo productos innecesarios y que provocan mayor contaminación y gasto de recursos, cuando existen alternativas más económicas y con un impacto reducido sobre el medio ambiente.
En esta ocasión es el turno de “El agua embotellada”, la cual en muchos casos es agua que se extrae en nuestro mismo territorio, que se vende a costos estratosféricos y que no cumplen con mayores regulaciones de calidad; Además de generar mayor contaminación y de requerir inversiones que podrían utilizarse para mejorar el abasto “gratuito” de agua en nuestras propias casas.
Por favor retransmitan esta información y hagamos una sociedad más consciente.
